Préparer une AFEST

• Connaitre les repères du cadre réglementaire.
• Vérifier la pertinence et la faisabilité d’une AFEST.
• Clarifier les rôles et missions des différents acteurs.
• Poser le cadre d’une AFEST.

Concevoir une AFEST

• Analyser une tâche et la décliner en compétences.
• Aménager les situations de travail pour les rendre apprenantes.
• S’appuyer sur les ressources pédagogiques internes/externes.
• Identifier et planifier les étapes du parcours :formation, suivi, réflexivité, évaluation, bilan.
• Organiser la traçabilité de l’action.
• Elaborer une progression pédagogique et formaliser un document de référence.
• Construire une grille d’évaluation des compétences.

Animer des formations en situation de travail

• Adapter sa pédagogie en fonction du style d’apprenant.
• S’approprier les bonnes pratiques du formateur en situation de travail.
• Préparer les futurs temps d’apprentissage en autonomie.
• Produire les supports témoins de l’activité.
• Prévenir et gérer les situations difficiles.
• Établir une relation pédagogique avec l’apprenant.
• Poser le cadre de la séquence d’apprentissage.
• Identifier les différents styles d’apprentissage.

Mener des entretiens réflexifs d’évaluation

• Faciliter et valoriser les apprentissages.
• Évaluer l’acquisition des compétences et formaliser les apprentissages.
• Archiver les documents produits.
• Réaliser un bilan en fin de parcours avec ses apprenants.
• Préparer l’entretien et les preuves de l’activité.
• Intégrer l’impact de sa propre communication.
• Aider l’apprenant à s’auto évaluer et à prendre du recul sur son travail.